Pagina in aanbouw
De kinderen van deze tijd...
De kinderen van deze tijd zijn op de aarde gekomen om de mensheid bewust te maken van hun onnatuurlijke omgang met hun omgeving, met zichzelf en met alles wat hen omringt.
Ze hebben een sterke spirituele basis, d.w.z.: ze weten vaak heel goed wie ze zijn en waar ze willen zijn. Voor de mensen die daar zelf nog heel ver vandaan staan is dat best even wennen. Deze kinderen zijn dan ook niet voor niets een spiegel voor ons, ze laten ons dingen zien.
Op de vraag wat wil je later worden kunnen ze gerust antwoorden; ” moet ik nog iets worden, ik ben toch al iemand”
Steeds meer van deze kinderen kunnen communiceren via telepathie. Heel verwarrend vaak voor hen zelf en de directe omgeving. Ze weten vaak al wat je denkt voordat je het uitgesproken hebt en kunnen met je in discussie gaan omdat je het al gezegd zou hebben, terwijl jij zeker weet dat je er nog geen woord over gesproken hebt.
Ze hebben dus ook feilloos door als je om de waarheid heen draait of het niet zo nauw neemt met de waarheid. Als je ergens met je naartoe gaan en je denkt, ik heb eigenlijk geen zin om hier te zijn, dan kunnen ze dat gerust benoemen in nabijheid van degene waar je dus ook eigenlijk niet wilde zijn of zelfs een hekel aan heb.
Je komt dan soms als ouders of verzorgers in vervelende situaties terecht komen. Discussies tussen ouder, verzorger, leerkracht en kind zijn dan dus ook niet van de lucht. Het is dan van groot belang dat zowel het kind als de ouder zich bewust worden van hetgeen er speelt, om vandaar uit elkaar met meer begrip te kunnen behandelen.
Ook hebben deze kinderen vaak een heel ander, eigen begrip van de tijd. Voor de meesten is alles er eigenlijk al.
Ze hebben de neiging ook hun eigen tijd aan te houden en zullen zeker ook hun eigen tempo aan willen houden.
Ze leven zoals men binnen de NLP. zou zeggen; meer “through time” en hebben dus ook gigantisch veel moeite om zich aan een afgesproken tijd te houden. Ook dit gegeven levert natuurlijk de nodige misverstanden en confrontatie op. Veel van deze kinderen hebben vaak hun eigen ontwikkelingsproces, ontwikkelingsachterstand (volgens de meer reguliere principes) op een bepaald gebied maar op een ander gebied vaak een speciale gave die zij ook met anderen willen/komen delen.
Hoog sensitiviteit of heldervoelendheid bij kinderen...
Zowel in de klas als op het plein observeren ze voortdurend. Om goed te kunnen zien wat er gebeurt nemen ze meestal niet direct actief deel aan een situatie. Ze staan vaak liever eerst op enige afstand toe te kijken. Ook in situaties met sociale interactie zijn ze oplettend. Ze weten bijvoorbeeld precies welke kinderen de neiging hebben om fel te reageren en in welke situaties zij dat doen. Ze weten vervolgens wat ze bij deze kinderen beter kunnen laten, om zelf niet met die felle reactie geconfronteerd te worden. Ze denken diep na over oorzaak en gevolg.
Hoog sensitieve kinderen voelen zich het meest op hun gemak bij volwassenen die voortdurend rustig en oprecht met hen omgaan. Dan durven ze zichzelf te laten zien en blijken het spontane, communicatieve, sociale creatieve en intelligente kinderen te zijn, die veel te vertellen hebben. Verhef je regelmatig je stem, reageer je wel eens boos op dingen die in de klas gebeuren of heb je de neiging tot steeds weer corrigeren, (waardoor nadruk komt te liggen op wat niet goed gaat) dan zullen hoog sensitieve kinderen zich niet gemakkelijk veilig bij je voelen.
Hoog sensitieve kinderen koppelen een sterke emotionele beleving aan de dingen die zij opmerken. Op een bepaalde manier hebben ze dat nodig. Want door het ervaren van een innerlijke reactie heeft dat wat ze waarnemen waarde en betekenis voor hen.
Ze kunnen indrukken pas “plaatsen” wanneer ze weten wat deze gevoelsmatig voor hen betekenen. Iedere indruk moet iets losmaken, of dat nu vreugde, verdriet, afschuw, schrik, angst, verbazing, verwondering of wat dan ook is. Daarom zoeken ze indrukken op en halen deze diep naar binnen, door ze tot een onderdeel van hun innerlijke beleving te maken, tot een beter begrip te komen in relatie tot hun medemens... Ook kunnen ze de gevoelens van anderen hierdoor zo diep in zich op nemen, dat er verwarring ontstaan tussen hun eigen en andermans gevoelens.
hierdoor ontstaan vaak heel specifieke hulpvragen. Ook kunnen teveel indrukken achter elkaar, of een te heftige indruk ineens, tot uitputting leiden. Het kind raakt zo vol, dat het minder gaat functioneren. Er ontstaat wat je noemt “overprikkeling". Dat kan zich uiten in teruggetrokken of juist heel druk gedrag, woede aanvallen, hangerigheid, op zichzelf willen zijn, huilen, boosheid of concentratieproblemen.
Van het grootste belang is het dus dat kinderen ( maar ook volwassenen ) hun eigen energie en gevoelens goed leren kennen, zodat zij gaan er- en herkennen wanneer iets niet eigen is. Dit proces is van het allergrootste belang en heeft vaak wel wat begeleiding nodig.
Wat we ook heel goed in de gaten moeten houden, is dat iemand die hoog sensitief is, NIET paranormaal begaafd hoeft te zijn. Andersom is het wel zo dat iemand die paranormaal begaafd is, in de meeste gevallen ook hoog sensitief is.
Het kan voorkomen dat er al een lange weg met jeugdzorg en andere instanties achter de rug is, voordat degene erachter komt dat de klachten verband houden met het hoog sensitief zijn en/of de paranormale gevoeligheid. Lange tijd kunnen ze er geen vinger opleggen wat er precies aan de hand is. Ook kan het voorkomen dat er verwarring ontstaat tussen kenmerken van hoogsensitiviteit en hoogbegaafdheid... met symptomen van wat men noemt of diagnosticeert als: ADHD, Autisme Spectrum Stoornissen of een andere gedrags- stoornis.
De kinderen krijgen dan vaak medicijnen voorgeschreven zoals:
Ritalin, Concerta, Straterra.
Note van Trudi:
Natuurlijk hebben deze middelen een bepaalde werking maar vooral ook een bijwerking waar we nog steeds niet genoeg bewust van zijn. Met aandacht voor de onderliggende hulpvraag, een goede begeleiding, aandacht voor de suikerspiegel en ondersteunende voedingssuppletie (met inmiddels vele goede resultaten ) kunnen deze kinderen en volwassenen ook beter leren functioneren. Natuurlijk komt deze vorm van aandacht en zorg ook hun gehele welbevinden ten goede.
De kinderen van deze tijd zijn op de aarde gekomen om de mensheid bewust te maken van hun onnatuurlijke omgang met hun omgeving, met zichzelf en met alles wat hen omringt.
Ze hebben een sterke spirituele basis, d.w.z.: ze weten vaak heel goed wie ze zijn en waar ze willen zijn. Voor de mensen die daar zelf nog heel ver vandaan staan is dat best even wennen. Deze kinderen zijn dan ook niet voor niets een spiegel voor ons, ze laten ons dingen zien.
Op de vraag wat wil je later worden kunnen ze gerust antwoorden; ” moet ik nog iets worden, ik ben toch al iemand”
Steeds meer van deze kinderen kunnen communiceren via telepathie. Heel verwarrend vaak voor hen zelf en de directe omgeving. Ze weten vaak al wat je denkt voordat je het uitgesproken hebt en kunnen met je in discussie gaan omdat je het al gezegd zou hebben, terwijl jij zeker weet dat je er nog geen woord over gesproken hebt.
Ze hebben dus ook feilloos door als je om de waarheid heen draait of het niet zo nauw neemt met de waarheid. Als je ergens met je naartoe gaan en je denkt, ik heb eigenlijk geen zin om hier te zijn, dan kunnen ze dat gerust benoemen in nabijheid van degene waar je dus ook eigenlijk niet wilde zijn of zelfs een hekel aan heb.
Je komt dan soms als ouders of verzorgers in vervelende situaties terecht komen. Discussies tussen ouder, verzorger, leerkracht en kind zijn dan dus ook niet van de lucht. Het is dan van groot belang dat zowel het kind als de ouder zich bewust worden van hetgeen er speelt, om vandaar uit elkaar met meer begrip te kunnen behandelen.
Ook hebben deze kinderen vaak een heel ander, eigen begrip van de tijd. Voor de meesten is alles er eigenlijk al.
Ze hebben de neiging ook hun eigen tijd aan te houden en zullen zeker ook hun eigen tempo aan willen houden.
Ze leven zoals men binnen de NLP. zou zeggen; meer “through time” en hebben dus ook gigantisch veel moeite om zich aan een afgesproken tijd te houden. Ook dit gegeven levert natuurlijk de nodige misverstanden en confrontatie op. Veel van deze kinderen hebben vaak hun eigen ontwikkelingsproces, ontwikkelingsachterstand (volgens de meer reguliere principes) op een bepaald gebied maar op een ander gebied vaak een speciale gave die zij ook met anderen willen/komen delen.
Hoog sensitiviteit of heldervoelendheid bij kinderen...
Zowel in de klas als op het plein observeren ze voortdurend. Om goed te kunnen zien wat er gebeurt nemen ze meestal niet direct actief deel aan een situatie. Ze staan vaak liever eerst op enige afstand toe te kijken. Ook in situaties met sociale interactie zijn ze oplettend. Ze weten bijvoorbeeld precies welke kinderen de neiging hebben om fel te reageren en in welke situaties zij dat doen. Ze weten vervolgens wat ze bij deze kinderen beter kunnen laten, om zelf niet met die felle reactie geconfronteerd te worden. Ze denken diep na over oorzaak en gevolg.
Hoog sensitieve kinderen voelen zich het meest op hun gemak bij volwassenen die voortdurend rustig en oprecht met hen omgaan. Dan durven ze zichzelf te laten zien en blijken het spontane, communicatieve, sociale creatieve en intelligente kinderen te zijn, die veel te vertellen hebben. Verhef je regelmatig je stem, reageer je wel eens boos op dingen die in de klas gebeuren of heb je de neiging tot steeds weer corrigeren, (waardoor nadruk komt te liggen op wat niet goed gaat) dan zullen hoog sensitieve kinderen zich niet gemakkelijk veilig bij je voelen.
Hoog sensitieve kinderen koppelen een sterke emotionele beleving aan de dingen die zij opmerken. Op een bepaalde manier hebben ze dat nodig. Want door het ervaren van een innerlijke reactie heeft dat wat ze waarnemen waarde en betekenis voor hen.
Ze kunnen indrukken pas “plaatsen” wanneer ze weten wat deze gevoelsmatig voor hen betekenen. Iedere indruk moet iets losmaken, of dat nu vreugde, verdriet, afschuw, schrik, angst, verbazing, verwondering of wat dan ook is. Daarom zoeken ze indrukken op en halen deze diep naar binnen, door ze tot een onderdeel van hun innerlijke beleving te maken, tot een beter begrip te komen in relatie tot hun medemens... Ook kunnen ze de gevoelens van anderen hierdoor zo diep in zich op nemen, dat er verwarring ontstaan tussen hun eigen en andermans gevoelens.
hierdoor ontstaan vaak heel specifieke hulpvragen. Ook kunnen teveel indrukken achter elkaar, of een te heftige indruk ineens, tot uitputting leiden. Het kind raakt zo vol, dat het minder gaat functioneren. Er ontstaat wat je noemt “overprikkeling". Dat kan zich uiten in teruggetrokken of juist heel druk gedrag, woede aanvallen, hangerigheid, op zichzelf willen zijn, huilen, boosheid of concentratieproblemen.
Van het grootste belang is het dus dat kinderen ( maar ook volwassenen ) hun eigen energie en gevoelens goed leren kennen, zodat zij gaan er- en herkennen wanneer iets niet eigen is. Dit proces is van het allergrootste belang en heeft vaak wel wat begeleiding nodig.
Wat we ook heel goed in de gaten moeten houden, is dat iemand die hoog sensitief is, NIET paranormaal begaafd hoeft te zijn. Andersom is het wel zo dat iemand die paranormaal begaafd is, in de meeste gevallen ook hoog sensitief is.
Het kan voorkomen dat er al een lange weg met jeugdzorg en andere instanties achter de rug is, voordat degene erachter komt dat de klachten verband houden met het hoog sensitief zijn en/of de paranormale gevoeligheid. Lange tijd kunnen ze er geen vinger opleggen wat er precies aan de hand is. Ook kan het voorkomen dat er verwarring ontstaat tussen kenmerken van hoogsensitiviteit en hoogbegaafdheid... met symptomen van wat men noemt of diagnosticeert als: ADHD, Autisme Spectrum Stoornissen of een andere gedrags- stoornis.
De kinderen krijgen dan vaak medicijnen voorgeschreven zoals:
Ritalin, Concerta, Straterra.
Note van Trudi:
Natuurlijk hebben deze middelen een bepaalde werking maar vooral ook een bijwerking waar we nog steeds niet genoeg bewust van zijn. Met aandacht voor de onderliggende hulpvraag, een goede begeleiding, aandacht voor de suikerspiegel en ondersteunende voedingssuppletie (met inmiddels vele goede resultaten ) kunnen deze kinderen en volwassenen ook beter leren functioneren. Natuurlijk komt deze vorm van aandacht en zorg ook hun gehele welbevinden ten goede.